重复练习有利于儿童的智力发育

自控能力来自挑选有智商目地的主题活动，必须一个很悠长的全过程，即历经潜心、兴趣爱好、信念、听从四个阶段。少年儿童的自控能力并不是成年人所了解的那般，能够 根据后天性训练出去。事实上，少年儿童的自控能力产生是一个纯天然产生的全过程，也是一种技能的本能反应，它是少年儿童当然发展的规律。
蒙氏教育观查到，在自控能力产生的第三个阶段，即信念的发展趋势，总要历经三个关键的环节，在其中最普遍也是主要的环节就是“反复训练”。
“不断实际操作是少年儿童的智商体操运动。”蒙台梭运用这一较为适当的形容表明了反复和智商的关联。少年儿童在玩乐一样物品时一直反复开展，在读一本书时一直反复听，在实际操作一样教学工具时一直反复几十次，这在成年人的眼里可能是无足轻重的，乃至成年人觉得它是因为少年儿童的孩子气而造成 的，可是那样的反复却使少年儿童感受到能量和单独，并使少年儿童做到极其的考虑。事实上，假如少年儿童能做到反复一种主题活动的情况下，那是由于少年儿童早已可以相当程度地把自己的专注力操纵到一点上。这类情况大家才把他称之为注意力集中。这类集中化的专注力在反复中，少年儿童的心里就得到 了一种能量。大家把这类能量表述为操纵的能量，少年儿童既能管理自己的个人行为，又能操纵本身以外的物质世界。
很多爸爸妈妈都不会太难发觉少年儿童反复训练的状况，要不是校园内，要不是在家里。可是，她们大部分会主要表现出迷惘的小表情，并不了解这就是小孩自控能力产生的第一个环节。更是根据“反复训练”的起始点，少年儿童才渐渐地产生了自做和主动的工作能力，为进到第二个环节奠定了基本，即随意地挑选自身训炼的生活习惯。
大家早已观念拿到和語言是人们智商的二种外界主要表现，因此反复地听、说、读、画，及其全部可重复性的劳动者全是推动思维发展趋势的健身运动。少年儿童喜爱用两手去重办事更是他工作中本能反应的一种主要表现，她们通常在特殊的年龄层对一些“基础工作中”造成深厚的兴趣爱好。
在能够 自主阅读以前，基本上每一个孩子都经历过反复听小故事的环节。反复听小故事，能使少年儿童慢慢地把握小故事中的句子，使一些好词佳句在记忆深处获得不断加强，并累积一定的語言工作经验，进而使小孩在自创小故事时，把这些存储在脑子里的语词句子，转移应用到新的小故事场景中。因此，让小孩反复听别人故事，不仅令小孩得到 了相关专业知识信息内容，学了一些语词句子，明白了有关的大道理，除此之外更关键的一点是为小孩出示了创造力语言表述的素材图片，开发设计了小孩的語言潜力。
让少年儿童而为痴迷的“基础工作中”也有许多，例如把瓶塞卸下来再盖上；把小玩具不断地拆卸、重新安装；开启房间门再合上等。相近的反复个人行为全是少年儿童的基础个人行为，不具有一切针对性，他们对少年儿童而言都具备一种纯天然的诱惑力，也是少年儿童开展的不完善的勤奋。“反复训练”的个人行为可以考虑少年儿童特殊阶段的要求，也更非常容易让她们得到 满足感和单独感。此外，游刃有余的工作职责更非常容易让少年儿童造成心理状态上的归属感，这一点在幼儿心理发展趋势全过程中十分关键。
殊不知，这种看起来枯燥乏味、简易、虚度光阴的反复训练，却非常容易使成年人与少年儿童中间发生争执。成人的观念中，存有一种不可动摇的阻碍，即“较大经济效益规律”。当她们见到小孩努力极大的勤奋却没什么进展，或是一直在从业虚度光阴却没什么获得的劳动者时，便会禁不住想来干预或协助她们。
在成年人来看，类似不断把彩绘玻璃球放入玻璃瓶里的手机游戏是一种零碎而毫无价值的工作中，她们不可以了解少年儿童为什么对于此事那麼热衷于而沉迷。事实上，成年人不理解少年儿童“反复”个人行为的直接原因是——行動的节奏感。
一位妈妈带著小孩到医院看望生病的爸爸，老人中风了。当她见到爸爸毫不妥协用发抖的两手出现异常迟缓地把杯子举过唇边的情况下，那类颤动的姿势与爸爸往日行动自如的个人行为产生了明显的差距，这名妈妈由于看到了这类差距，因此十分痛楚。因此，她造成了一种欲望，即协助爸爸饮水。事实上，她想想方设法用自身的行動节奏感去替代老年人的节奏感，为此减轻心里的不适感。可是，当她三岁的孩子当做这一人物角色的情况下，就越来越十分细心，恰好合乎老年人必须的节奏感。可是，一旁的妈妈又造成了上边的那类欲望，由于她早就习惯那类比较敏感而快速的节奏感。
当少年儿童在做一些反复的事儿时，成年人会立在自身的视角对待这件事情，会造成一种干涉少年儿童的冲动。殊不知，那么做对少年儿童的心理需求不仅没什么协助，还毁坏了她们喜爱做的事儿，阻碍了她们随意地行動。随意选择与组织纪律性三随意选择与组织纪律性蒙氏教育的儿童早期教育方式 中有一种创建在少年儿童随意以上的教育法——观查教学方式。“儿童之家”的全部教师都务必了解怎样观查少年儿童，防止违背了她们的当然发展规律。这一点不可是教师的职责，更应当变成父母的习惯性和本能反应。