在制定和使用小班幼儿常规时应注意什么?

在制定和使用常规时，应该注意以下几点：（1）常规应当是积极的，不能有使孩子感觉很坏的规则。常规是在明确行为标准的基础上着眼于行为习惯的培养。这些习惯又是建立在一定的自觉性的基础上的。不能把常规搞成强制性的行为，而应当通过正面引导，使幼儿懂得接受各种行为标准的必要性，从而能愉快地接受这些要求。俗话说“习惯成自然”，当幼儿将常规转化为习惯之后，幼儿就能轻松自然地去履行既定的各项要求，也就不会因此而压抑幼儿的主动精神了。小班幼儿刚刚进园，个性、能力和兴趣等都千差万别。教师不能要求幼儿在较短时间内全部掌握。要承认幼儿的差异，允许幼儿在遵守常规过程中有反复，并且对每个幼儿的点滴进步表示鼓励和赞扬。（2）制定常规时应该向幼儿解释理由，使幼儿知道为什么。这样使幼儿接受起来比较容易。如：“你应该和××一起玩积木，小朋友之间应该友好分享，这样××会很高兴。有人跟你玩，你也会很高兴的”，“玩沙子的时候不要扬沙子，因为沙子弄到眼睛里会很痛”，“来，再穿一件衣服，这样才不会感冒”。（3）教师在描述规则的时候应当用积极的语言，避免说反话。由于小班幼儿年龄尚小，语言理解能力有限，因此教师在描述规则的时候要尽量用清楚明确的语言来加以表达，并且要从正面来讲述和要求孩子，以免引起误会和错误的理解。（4）教师要按一日活动的顺序制定明确具体的要求，并逐步让幼儿掌握这些要求。教师在制定要求时应当考虑到活动内容、活动方式和活动量等方面的因素，制定出切合实际的常规。这些要求不应该是从教师的方便考虑而是从促进儿童身心发展的需要来考虑。教师要尽可能地创造条件让幼儿较多地获得自由活动的机会，尽量减少呆板的活动。（5）讲解示范是对幼儿进行常规培养的基本方法。初入园的孩子对幼儿园的环境、活动内容都不熟悉，也不习惯按相对一致的要求去行动。教师不能操之过急，对于各项常规。逐一地、由少到多地、有顺序地向幼儿讲解，必要时也可以做给他们看。在幼儿领会要求的同时，再通过模仿，对常规就能够掌握了。比如教师在教孩子正确的洗手方法时就可以配合歌谣和示范，让幼儿印象深刻地掌握。（6）行为训练。．小班幼儿刚刚进入集体生活，对于新的常规需要有一个适应过程。因此教师要持耐心细致的态度，帮助幼儿在适应新的集体生活的同时，逐步帮助幼儿习惯集体生活所必需的一些常规。常规的建立需要依靠反复练习。所以在各项活动中教师应严格地按既定的要求行动，而且每次的行动方式不能随便更改，否则幼儿会感到无所适从，就不可能建立规范化的行为方式。因此班级教师和保育员之间应该相互配合，采取一致的标准和要求，促使幼儿自动、自主地遵守常规。（7）经常性的督促检查和必要的个别教育。在整个幼儿时期，由于幼儿的心理特点，行为上的反复较多。为此对于初建立起来的良好常规，还要督促检查，做到持之以恒。幼儿之间的个别差异也是客观存在的，所以必须注意个别教育才能使常规教育达到比较圆满的结果。