宝宝缺乏创造力怎么办？

现代社会十分推崇这样一句话：“不断创新是卓越。”如果说，过去落后于社会的是文盲，那么，现在落后于社会的将是缺乏创造意识、创造力低的人。创造意识是创造力发展的灵魂和动力，许多先进国家都重视对学生进行这方面的教育，日本更是从孩子2岁起就对其进行创造意识、创造思维等方面的训练。

儿童时期，好奇心强，没有过多的思想束缚，敢想、敢做，对周围新鲜的事物表现出浓厚的兴趣，爱提问、喜追究，“打破砂锅问到底”、“探究性地拆东西”、“自言自语做游戏”。这些听似“好笑”，看似“顽皮”的言行举止，恰恰就是孩子创造火花的闪现。大科学家爱因斯坦在回答他何以有那么多重大发明时说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”有许多人才成长的事实说明，不少名垂青史的人物都具有顽皮、淘气、好问、好奇，勇冒险、敢尝试，所作所为时常超出常规等特点。

儿童教育家陈鹤琴先生说：“儿童本性中潜藏着强烈的创造欲望，只要我们在教育中，注意诱导，并放手让儿童实践探索，就会培养出创造能力，使儿童最终成为出类拔萃的符合时代要求的人才。”否则，这种可贵的创新精神的萌芽，就会被扼杀在摇篮中，致使他们只能在模仿、顺从中成长，失去创造的机会、条件和信心，而最终成为平庸、缺乏独立见解的人。

每个孩子都具备创造力。我国创造教育先驱陶行知先生曾指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”凡是孩子原先不会的，而现在会了，就是一种创造；凡是别人没有想到的而孩子想到的，就是一种创造；凡是在孩子原先和别人的基础上做得更好的，就是创造。

如何在家庭中培养孩子的创造力呢？

一、激发和发展儿童的问题意识

人的创造思维往往从问题开始。著名诗人歌德小的时候，他妈妈每天都要给他讲故事，但每每讲到关键之处，即停下来，让小歌德自己提出各种假设，就是这样，日复一日，歌德培养出了强烈的创造意识，这为他日后的成就打下坚实基础。孩子往往天生好问，父母要紧紧抓住时机，保护和发展孩子的好奇心，有意识地设置一些错误和疑难问题：画错的画，有错误的故事等，让孩子去发现问题，解决问题。

二、培养孩子恒久的创造热情

美国专利局负责人在总结了申请发明专利的人的经验后指出：“每一个男人、女人和小孩都是一个潜在发明家，他们中的90%都曾想要发明某种东西，只是大部分人的热情只能维持一个星期左右。”确实，创造意识固然表现为探索，但这种探索的实质是“求是”，目标是发现事物内在规律，因此，需要付出艰辛的劳动，必须有锲而不舍的精神去探索。孩子往往只有三分钟热度，需要父母从小培养其毅力和恒心，还要鼓励孩子从不同角度去解决问题，而不满足于一种答案，孩子从不断创造中感到愉快，才能维持恒久的创造热情；当孩子遇到困难、挫折时，鼓励和适当的帮助是必要的，免得孩子因多次和长期的受挫而失去了创造热情。

三、培养孩子自信、豁达的品性，正确看待成与败

首先，父母自身是否自信、豁达，对孩子的创造意识的影响很大。研究表明，当父母自信、不因自己的行为的与众不同而感到难堪，他的孩子便会有创造意识和良好的创造力，因为，他们的言行会无意中感染孩子，他们的性格也因此影响对待孩子的方式：不会因和同事孩子攀比而强迫孩子学钢琴，不会因孩子的失败感到丢自己的脸。他们帮助孩子把害怕失败的心理压力减轻到最低限度，鼓励孩子去做自己喜欢的事情，不要过分注意他人对自己的评价，因为这样会阻碍创造意识的产生和发展。

由此可见，在家庭中对儿童进行创造力的培养，其内涵是极为丰富的。做父母的只有明白什么是创造力，然后才会发现孩子的创造力，保护孩子的创造力，发展孩子的创造力。

四、多种方法提高孩子创意

（一）换家餐馆用餐

孩子吃惯了某家餐馆的饭菜之后，你可以带孩子到另外一家从未光顾过的地方去尝一下。也许会很难吃，也可能有意想不到的美味。

（二）放学换条小路回家

散步的时候，父母带着孩子，经常地离开习惯的区域，而去从未去过的地方，能让孩子感到他总是在寻找新的“探险”。

（三）换种交通工具

如果你们一家都是自驾车旅游的爱好者，不妨偶尔放弃这种习惯，改作带着孩子骑自行车出游，换个速度和高度看看世界，一定会有些新的收获。

（四）和爸爸一起做些家务

不管是儿子还是女儿，都可以让他们和爸爸一起把电扇拆开，擦干净再装回去。虽然他们多半只能递个起子、捏着螺丝，但这也可以让他们对机械有些了解。

（五）让孩子自己做选择

在任何适宜的场景下，允许孩子自己选择。比如，问他是要用绿杯子喝水还是蓝杯子喝水，或者问他要听什么音乐。类似的选择虽然在大人眼里不那么重要，但对一个开始获得自我控制的孩子来说，他会非常喜欢的。