如何培养阅读习惯？

推荐阅读书单
阅读对于学生来说非常重要的，但是更重要的是阅读的内容。琳琅满目的书籍，凝聚几千年人类智慧。但在浩如烟海的书籍中，挑选到适宜的书籍却是个高难度工作。好的书籍能激发学生阅读的兴趣，所以我们一要根据孩子所处的年龄段，二要根据孩子的兴趣，推荐多种类型的书籍。
学生可以根据老师推荐的阅读书目，按照自己的兴趣有选择的阅读。

坚持阅读纸质书籍
信息时代电子书籍大行其道，也因为免费颇受一些家长追捧。但真正的阅读一定是阅读纸质书籍，真正的经典也累积在纸质书中。
学生阅读电子书，弊远远大于利！阅读电子书会严重损害学生的视力，更重要的是，还会破坏学生的专注力。自制力较弱的学生还会被各种网络讯息或者游戏吸引，深陷其中。

布置阅读任务
根据学生年级与年纪，为学生布置相应的阅读任务。
老师也可以引导学生制作“阅读计划”，可以是周计划、月计划、学期计划、年度计划等，最好把计划制作成表格，用于督促学生完成计划。

有效监督阅读
学生都还是孩子，自律性不强，布置阅读任务或者制定完成阅读计划，三分钟热度过后，很可能把阅读之事抛诸脑后。所以，老师一定要进行有效的监督。可以使用“阅读记录系统”，学生依旧阅读纸质书籍，每天读完书后让家长在系统中简单记录，老师就能即时知道学生是否阅读，阅读什么书籍，阅读了多长时间等信息。

读写相结合
学生的阅读还要与写作相结合，在“课外阅读记录系统”内阅读打卡完毕以后，最好还要填写阅读心得。
阅读心得的撰写没有严格的要求，可以是对故事提出评价，或者摘抄好词好句好段等，形式与内容并不拘泥于单一模式，有话则长，无话则短。
通过读写结合，让学生读有所获。

及时鼓励与奖励
阅读任务布置以后，还要定期或者不定期的组织小组和班级交流、学习成果展示等。老师可以组织读书汇报会，让学生分享阅读收获，既检验学生的阅读情况，又给予学生展示的平台，让学生收获到阅读的快乐与自信。
对于一直坚持阅读，认真撰写阅读记录的学生，及时赞扬奖励。但全班阅读数据统计分析，对于教学任务繁重的老师来说无疑是无法完成的任务。其实，可以通过新型的“阅读记录卡”也就是“阅读记录系统”来完成，关于“全班学生谁坚持的天数最多”、“谁阅读时间最长”...系统自动完成统计分析，无需老师烦心。

书香班级建设
营造书香班级，共享读书乐趣！
可以对班级进行个性化的布置，开辟“班级读书角”，放置一些适宜本班学生阅读的书籍，让学生自由选择，自主阅读！在黑板报方面也可以做阅读方面的尝试，内容上可以是“好书推荐”、“读书感悟”、“阅读小明星”展示等。
让学生的日常都浸染在书香中，也让“有书相伴”成为学生的习惯，阅读习惯的养成也就在这一点一滴过程中养成了。