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角色游戏

       角色游戏是幼儿通过扮演角色,加以想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏, 通过一定的主题游戏构造,如娃娃家、商店、医院,等等,所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型,最有具有特色的一种游戏。对于孩子来说,事实与想像并没有太大的区别,角色扮演能进一步激发宝宝想像力,对右脑发展很有好处;模拟对话不仅能加深与妈妈的情感交流,还可刺激宝宝左脑的语言中枢;孩子的想象力如果能通过语言自然表达,将极大促进左右脑开发。正因为如此,角色游戏可以激发孩子的想像力。孩子通过模拟各种角色,会逐渐表现出所扮演角色的行为模式。

儿童角色游戏的特点

幼儿通过角色游戏来反映对社会现实生活的印象
        角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动,游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会生活经验相关。如在“医院”的角色游戏中,幼儿扮演医生,用听诊器给人看病,往往并不能正确地使用听诊器,会出现病人说头痛则听头,说肚子痛则听肚子,说脚痛则听脚;有时幼儿还会病人哪里痛就给哪里打针;也有的幼儿会一边打针一边说:“小朋友,别害怕,阿姨轻轻地打”,“小朋友,真勇敢!”等等。还有,教师的孩子喜欢“当老师”,医生的孩子喜欢“当医生”等。这些都证明了幼儿在角色游戏中所反映的是他们的社会生活经验。幼儿生活经验越丰富,角色游戏的水平也就各多样化。  
想象活动是角色游戏的根源所在  
        角色游戏过程是创造性想象的过程。在角色游戏中,创造性想象主要表现在三个方面。
        1.游戏角色的假想(以人代人),如扮演爸爸、老师、医生、司机等幼儿生活中熟悉的人物。幼儿运用“各种方式,通过语言、表情、动作等表现自己对这些角色的认识与体验。
        2.对游戏材料的假想(以物代物)。在角色游戏中,幼儿常常以一种物品代替另一种,还能一物多用。如用纸条当“面条”,用小积塑片当“饭”,用冰棒棍当“筷子”等。同样一种物品在不同游戏中可以充当不同的东西,如积塑条可以是老爷爷的“拐杖“,可以是护士的“注射器”,还可以是警察叔叔的“警棍”等。
        3.对游戏情景的假想(情景转换)。幼儿常常通过一个或几个动作和想象,将游戏情景进行浓缩或转换,如玩娃娃家,就想象娃娃肚子饿了,“呀!就想到做饭或冲奶粉给的宝宝吃的想法。”

儿童角色游戏的意义

        在角色游戏中,幼儿通过自主地发挥其想象力和创造力,促使幼儿对角色游戏的兴趣浓厚,幼儿玩角色游戏的主题、角色、情节也十分多样与新颖。角色游戏是幼儿通过想象,创造性地模仿社会现实生活的活动,这样让还在加深认识社会现实生活的经验,为孩子提供了模仿、再现人与人关系环境,为他们形成良好的社会交往能力打下根基。  
    孩子们通过对现实生活的模仿,再现社会中的人际交往,练习着社会交往的技能,不知不觉中就提升了人际智能。游戏中,孩子们的行为要与所扮演的角色行为相吻合,要把自己放在角色的位置上。从角色的角度看待问题,必须学会共同拟定和改变游戏活动的主题。为了使角色游戏成功地继续下去。同伴之间就先要协商由谁担任什么角色,使用什么象征性物品及性动作;游戏中常常要改变计划,这就需要共同合作,学会从他人角度看问题,更好地解决人与人之间的交往。同时,在游戏中还可学习如何坚持自己正当的权利、要求,怎样控制自己的行为,以符合游戏规则。因此,角色游戏水平的高低能反映社会交往能力水平的高低及人际智能水平的高低。

儿童角色扮演的好处

        著名幼儿教育家陈鹤琴先生曾经说过:孩子的知识是从经验中获得的,而孩子的生活本身就是游戏。角色扮演的游戏绝非简单儿戏,它可是孩子认识成人世界的一面镜子。角色扮演游戏能让孩子学习“换位思考”,这对孩子的想象力、观察力、思维能力和解决问题能力,都大有好处。
        在游戏中,孩子能在与周围人和事物的比较中逐渐认识自我,她手中的洋娃娃往往就是她自己,而她自己所扮演的就是她妈妈的角色了,儿童做游戏时喜爱扮演各种角色,它含有浓厚的戏剧性。孩子扮演的角色并不拘泥于一个人,有时在一个游戏中她甚至可以不断出演多种角色。

儿童角色扮演的指导

        角色游戏是幼儿对现实生活的反映,幼儿的生活内容越丰富,游戏内容就越充实、创新,游戏的水平也就越高。幼儿对外界的事物有了较丰富而深刻的印象,为幼儿在游戏中发展想象力、创造性提供了条件。并且家长通过配合,经常带孩子散步、参观、听故事、看电影,参加各种社会活动,或外出旅游,扩大幼儿的眼界。“见多识广”,开展各种角色游戏就有了基础。
在宝宝的角色扮演游戏中,家长可以这样引导:
   * 要鼓励并指导儿童运用正确的语言动作扮演故事中的角色。
   * 在表演的过程中,要注意朗诵或说台词时每个字的读音要准确。
   * 家长可以把童话编成《童话剧》。
   * 表演儿童剧时提醒宝宝注意力集中,怎样认真做事,该怎样展开想象,这些问题要通过练习来解决。

儿童角色扮演游戏推荐

        专家指幼儿在角色扮演中,儿童的思维非常活跃,其表现与日常生活中所应有的行为相比,变得更加深刻认知。而家长与宝宝一起玩角色扮演的游戏,则更有教育意义,同时,也更加有利于促进亲子交流。下面就推荐两个小游戏,家长可以和自己的宝宝一起玩一下。
游戏一:给外公外婆打电话。
  “宝宝喜欢打电话,我要打给外公、外婆……还有外星人呢。”
   1、妈妈可以帮助孩子一起制作一个电话本,记下宝宝想要打电话的每个对象,便于加深宝宝的记忆;
   2、妈妈开始可以引导宝宝“快打电话给外婆,告诉她你今天做了些什么?”;
   3、当宝宝按下数字键,开始打电话时,妈妈可模拟外婆的角色,与宝宝即兴对话;
   4、妈妈可以继续启发宝宝,“还想打电话给谁啊?”,让宝宝自由发挥想像。
游戏二:“狼来了”故事表演。
  给孩子读故事时,每次读完,和孩子一起把主要的情节表演出来,可以强化孩子对故事的理解、记忆和想像。比如“狼来了”的故事,孩子和成人分别扮演放羊的孩子和上当的大人,情节如下:
  放羊娃大喊:“狼来了狼来了,快救命呀!”大人赶快出现,手中拎着“木棍”,叫着:“在哪里?在哪里?”放羊娃哈哈大笑:“你上当了!”大人不满地说:“怎么可以骗人呢。”走开了。过了一会儿,放羊娃又叫起来:“狼来了,狼来了,快来救我!”大人又急急忙忙赶到:“在哪里?在哪里?”放羊娃又哈哈大笑:“你又上当了!”大人非常不满地说:“你是个说谎的孩子!我再也不相信你的话了。”又走开了。这时一只大灰狼真的来了,放羊娃害怕极了,大声地喊叫:“狼来了,狼来了!”可是没有一个帮他,不一会儿他的小羊都被狼咬死了,放羊娃伤心地哭着。
         表演结束后,对游戏引导教育,问问孩子放羊娃骗人的行为对不对,为什么后来狼真的来了的时候,没有人帮他?教育孩子说谎骗人是不好的行为。
   表演的情节不必拘泥,鼓励孩子多发挥想像,家长和孩子一起编故事,边编边演是最好不过了,同时建立亲子感情。